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Geschoss

Mitten im Unterricht steht eine Schülerin auf, nimmt den Anspitzer, mit dem sie schon seit gefühlten drei Stunden rumspielt, und schmeißt ihn mit Wucht gegen die Fensterscheibe, sodass sich der Inhalt des Gefäßes über den Tisch einer anderen Schülerin ergießt. Intention dieses Ausbruchs: Sie wollte der Mitschülerin den Spitzer zuwerfen.

Und wie reagiere ich? *streng* Setz dich hin!!! Und dann bleibst du am Ende der Stunde da und machst sauber!!!

Und wie ich gerne reagiert hätte: Tja, schönen Gruß an euren Sportlehrer, er soll mal mit euch zielen üben. Oder: Tja, vielen Gruß an deiner Optiker, du brauchst eine neue Brille.

Leider bin ich nicht halb so amüsant, wie ich mich finde bzw. gerne wäre. Aber immerhin: Nach dieser Ansage war die Klasse ganz ruhig und hat still gearbeitet. Dennoch: Anders wär’s viel lustiger gewesen 😦

Ein Kommentar

Eingeordnet unter Lachen hilft gegen Burnout

Das erste Mal …

… einen unangekündigten Test schreiben, weil die Klasse permanent unruhig ist und nicht konzentriert arbeitet.

Fühlt sich blöd an, man muss aushalten, sich unbeliebt zu machen, Frust zu erzeugen, ungerecht zu sein, die Athmosphäre zu vergiften, durch Notendruck Disziplin herzustellen etc. Kein schönes Gefühl, zumal es den eigenen Vorstellungen vom pädagogischen Handeln widerspricht.

Aber mache ich dies – oder anderes – nicht, so wird sich die Situation nicht verbessern; anders habe ich es jetzt schon lange probiert. Motivation, Schüleraktivität, gute Strukturierung, kreative Aufgaben etc.  machen den Schülern und Schülerinnen zwar Spaß, aber dass wir dabei eben auch konzentriert und ruhig arbeiten müssen, auch „langweilige Analysen“ nicht vergessen dürfen, wird so nicht klar. Ich fühle mich nicht ernst genommen. Da hilft es auch nichts zu hören, dass das Referendaren, jungen Lehrern und vor allem Lehrerinnen meist so geht.

Also alle didaktischen und pädagogischen Phrasen aus dem Fenster werfen und den „Druck erhöhen“. Mal schauen, was passieren wird …

 

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